小学数学没有学好？

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送交者: 方舟子于 2008-06-06, 08:42:26:

人教社 2002 年版《数学第六册教师教学用书》：“扩大几倍就是用几乘。缩小几倍就是用几除。”不过第一句和以前教的不一样，以
前小学数学老师告诉我们要分清“增加”和“增加到”的区别。

方舟子《像沙堆一样崩塌》里关于幂率那句，
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送交者: chouqilozi 于 2008-06-05, 09:20:17:

"参与崩塌的沙子数目每增加一倍，其发生的频率则降低2.14倍。"是指频率降为原来的1/(1+2.14)?

所有跟贴:

我们小时候老师特意说缩小几倍是病句，应该说缩小到几分之一。 (无内容) - Enlighten (0 bytes) 2008-06-06, 09:12:49 (233301)
- It WAS/IS a 病句. (无内容) - Hoffman (0 bytes) 2008-06-06, 09:45:40 (233308)
- 确实是这样的，所以我才有此问。看来现在已有了新的用法。 (无内容) - chouqilozi (0 bytes) 2008-06-06, 09:31:06 (233305)
  - 这是小学数学从来就这么用的旧方法 - 方舟子 (1572 bytes) 2008-06-06, 13:13:00 (233421)
  - 缩小几倍这种说法容易造成语意上的混乱，与算数这种强调准确的课目不符 (无内容) - Enlighten (0 bytes) 2008-06-06, 09:47:11 (233310)
What is the distrubution of this ? - HunHunSheng (600 bytes) 2008-06-06, 09:00:09 (233294)
- 斑竹说的这种关系恰恰是线性的而不是什么"幂律" - HunHunSheng (179 bytes) 2008-06-06, 10:08:14 (233317)
  - 明明说的是"幂律"为什么要扯指数函数？线性不是"幂律"吗？ - 008 (20 bytes) 2008-06-06, 11:04:54 (233346)
  - 震级-频率是幂律，能量-频率是双对数。 (无内容) - Amsel (0 bytes) 2008-06-06, 10:21:26 (233324)
- 看来必须得有能量上下限（由观察或实验定） (无内容) - chouqilozi (0 bytes) 2008-06-06, 10:02:18 (233314)
- how about x^(-2)? (无内容) - Enlighten (0 bytes) 2008-06-06, 09:55:42 (233313)
  - S x^(-2)dx doesn't converge. (无内容) - chouqilozi (0 bytes) 2008-06-06, 10:03:36 (233315)
    - put 上下限 then. (无内容) - Enlighten (0 bytes) 2008-06-06, 10:20:21 (233323)
- 好想找不出来一种分布满足斑竹说的这种条件 (无内容) - HunHunSheng (0 bytes) 2008-06-06, 09:07:01 (233296)
  - 所以斑竹并没有说得很清楚 (无内容) - HunHunSheng (0 bytes) 2008-06-06, 09:21:14 (233304)
    - 短江学者你能找出一种带参数的分布满足斑竹的这个条件么? - HunHunSheng (132 bytes) 2008-06-06, 09:49:26 (233312)
小学数学没学好的话，可以去指导人家研究粒子物理 (无内容) - 粪青 (0 bytes) 2008-06-06, 08:53:57 (233293)

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