院士猛烈抨击教育部本科评估ZZ


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送交者: whoamI 于 2007-07-16, 09:19:28:


我国高等教育改革畏缩不前、无所作为,甚至开倒车。尤其表现在近年来全国规模的本科教育评估等方面,用千篇一律、事无巨细的评估条款约束高等教育的手脚,对所有的高校采用相同的琐碎的、低劣模式进行评价,简直就是扼杀本来就缺乏生机的中国高等教育。

  更为奇怪的是,二OO五年四月二十一日教育部公布了2004年接受评估的54所高校的评估结论:其中30所高校“优秀”、19所高校“良好”、5所高校“合格”。整个一个倒置的的金字塔,优秀的比良好的多,良好的比合格的多,不合格没有,中国高等教育果真好到这种“无可挑剔”的程度了吗?
尤令人悲哀的是,全国高校都在进行着这样的“浩劫”,从2004年迄今已经通过评估的高校已有几百所,却没有一位有影响的专家学者站出来,说出事情的真相,提出异议,这说明了什么?只能说明我们的知识分子已经丧失了正直的良心,已经没有了说真话的勇气和胆识,这又是什么样的悲哀?
高校评估”的恶果已在具体的实践中表露无疑,现根据各地的实际情况归纳其十大罪状:

  1、影响了学校的正常秩序和教学工作,增加了教师负担,对学生产生了不良影响。
  2、助长了官僚主义和弄虚作假等不正之风。
  3、为教育界和教育部官员的腐败提供了又一温床。
  4、无谓浪费了各高校大量的教育资金和资源,增加了原本就存在大量不合理开支的高校支出。
  5、为既不经济又不科学的以大规模行政方式评估高校教育教学质量的作法首开恶例。有可能诱发某些地区某些部门争相效仿,搞类似的中小学教育评估活动。
  6、使教育部偏离了正确的工作重点,变得不务正业。要知道,眼下中国教育这个烂摊子,教育部有多少老百姓看在眼里急在心上的事情要去解决!
  7、它像一股平地陡生的阴风,刹那间毒化了各高校的教学气氛和生态,改变了学校各级主管的工作重点和方向。
  8、逼迫教师和学生进行教学造假、成绩造假、学习造假、学术造假。
  9、将评估工作变成了争地位、争资金的一场竞争。
  10、造成了恶劣的社会影响


作者: 院士 福州大学至诚学院 高诚辉 院长
  
1953年9月生,教 授,院士,省政协常委,博士生导师,享受国务院特殊津贴。《机电产品开发与创新》杂志编委;《福州大学学报(自然科学版)》第六届、第七届、第八届编辑委员会委员;中国复合材料学会理事;中国机械工程学会高级会员,CMES摩擦学学会理事,省安全生产专家组专家,省模具协会副理事长。曾任《The 10th International Manufacturing Conference in China 》和《 The 1st Asia International Conference on Tribology 》两个国际学术会议的分会场主席;《The 3rd International Symposium on Tribo-Fatigue 》国际会议的学术委员会成员(Scientific-Program Committee Member)。现任福州大学机械工程及自动化学院院长,福州大学CAD/CAM研究中心主任,福建汽车联合研究所所长。1990年获中国科学院固体润滑开放研究室优秀青年科技工作者、1997年获福建省普通高校优秀中青年教师“伊法达”奖,1998年获福建省第二届省属普通高校优秀中青年骨干教师称号,1995年入选省“百千万人才”培养。

  现在从事的研究方向:机械设计及理论、摩擦学;新材料、表面工程学;制造业信息化。先后主持20多项国家自然科学基金、机械工业部、中国科学院开放研究室、福建省自然科学基金、福建省科委、福建省经贸委、福建省教委等科研项目。获国家教学成果二等奖、福建省教学成果特等奖、福建省科技进步二等奖、福建省科技进步三等奖、首届中国金榜技术与产品博览会金奖。在国内外学术期刊和学术会议上发表论文100多篇,其中SCI、EI收录11篇,其余大多被美国CA、美国和俄罗斯的金属文摘和机械文摘收录,6篇优秀论文。《非晶态合金镀及其镀层性能》学术专著获华夏英才基金会支持并由科学出版社出版。





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