我认为像IQ那样作细致的数值比较，反而容易误导。

我没看过朗道的原文，不知道他从1到5的取值、以及0和0.5等等是通过什么样的logarithmic运算得来的。我对朗道评价值的表达也可能有误。但那对我来说不重要。我认同他的大致次序，但作了重要扩充。

我对学者的评估是对事不对人。只评估成就，成就是事；不评估人的智力，人的智力较具个人性质。

我的智力理论，在完成研究后，适合于研究性大学的研究生教育。我对中学和大学本科阶段的教育和考试，目前只泛泛而谈地谈一下，不发表专业性观点。

为了避免误解，我再解释一下。尽力做到苦口婆心：-）