◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.3322.org)(xys.xlogit.com)◇◇ 　　谢安邦教授主编的《高等教育学》确实是一本烂书 　　作者：求是 　　本人也曾被迫学习过由教育部人事司组编，华东师范大学谢安邦教授主编的 高等学校教师岗前培训教材《高等教育学》，因此，读到不得不说先生的《博导， 你能不能不出这种烂书》，我也来罗嗦几句，凑个热闹。这本教材来头很大，即 所谓的全国统编教材，全国所有高校新教师都必须认真学习这本教材并通过严格 考试以后才能拿到高校教师资格证书，所以此书的权威性毋庸置疑，印数也很大。 我学习过的这本《高等教育学》，与不得不说先生的一样，是1999年8月高等教 育出版社出版的修订版，2000年7月第2次印刷，不得不说先生看到的那本则已是 第10次印刷。不得不说先生指出的那些文字错误，有些在我读的这本书里并没有， 可能不得不说先生学校发的是盗版书。但实事求是地说，谢安邦教授主编《高等 教育学》的的确确如不得不说先生所言，是一本烂书。不得不说先生只是指出了 第10章之后的48处文字错误，其实这本教材即使没有这些文字错误，书中文句不 通，语法错误、观点问题，以及各种各样的硬伤多得不可胜数，可以说是一堆典 型的学术垃圾。这里仅仅选择本书的第三章，简单地指出一下其中存在的硬伤， 至于其他章节的错误，以及书中文句不通或语法错误等，恕不一一指明。 　　1、第54页：“这种教育的目的是什么？是为了满足教育者个人的需要还是 为了满足社会的需要？”……“由于从事教育活动的主体的经济地位、利益需要 和认识水平个不相同，受教育者自身也有着多样化的要求……” 　　错误：第一句中的教育者应该是受教育者。而第二句中的受教育者应该是教 育者。 　　2、第55页：“……最集中反映在封建的科举教育上” 　　错误：“科举教育”，没看到过，是作者的杜撰。 　　3、第56页：“卢梭高扬文艺复兴的人文主义大旗，猛烈抨击了封建社会的 没落，坚信人的善良和社会的腐朽……” 　　错误：这段话是抄来的，原文是“坚信人的本性的善良和社会的腐朽”，作 者少抄了“本性的”三字，意思大变。 　　4、第57页：罗伯特·赫钦斯在美国高等教育一书中指出：“理智的美德是 由理智能力的训练而获得的习惯，不论学生是否注定从事于沉思的社会或现实的 生活，由理智美德培养所组成的教育是最有用的教育。” 　　错误： “不论学生是否注定从事于沉思的生活” 抄成了“沉思的社会”。 　　5、第57页：“威斯康星思想的创始人范·海斯认为，‘作为一所大学，它 必须考虑每一项社会职能的实际价值……’” 　　错误：“作为一所州立大学”抄成了“作为一所大学”，“州立大学”被偷 换成了“大学”。 　　6、第60页：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。” 　　错误：不是“在明德”，而是“在明明德”，有三四个地方都这样错，估计 不是印刷错误。 　　7、第60页：“春秋时期，推崇以孔子为代表的儒家学派……” 　　错误：作者的全新发现，春秋时期的历史应该重写。 　　8、第60-61页：《论语?述而》上说：“子以四教：文、行、思、著。” 　　错误：有点莫名其妙，“文、行、忠、信。”怎么会变成“文、行、思、 著”。 　　9、第62页：17世纪，资产阶级革命运动萌芽…… 　　错误：“资产阶级革命运动”，新的说法，看来运动搞多了，难免受影响。 　　10、第62页：南北战争中以北方的胜利彻底结束了美国的封建制。 　　错误：“美国的封建制”，第一次听说。 　　11、第62页：1862年，政府颁发了《莫雷尔法》…… 　　错误：正确的说法是美国国会通过，林肯总统签署生效。 　　12、第62页，“允许各州以政府赠予的土地开办‘为本州农业和工业发展服 务’的农业大学”…… 　　错误：（1）正确地说是：允许州政府用联邦政府赠予的土地开办“农业和 机械工艺学院”，也称赠地学院。 　　13、第62-63页：以巴格莱为代表的要素主义，以赫钦斯为代表的永恒主义， 以马利丹为代表的新托马斯主义，均强调人类文化的“永恒不变。” 　　错误：他们不是强调“人类文化的永恒不变”，而是认为，人类文化中存在 永恒不变的东西，即所谓“在每一时代里，都可以被视为当代的”(that is contemporary in every age) 。” 　　14、第63页：当代美国等西方国家大学所实行的通才教育，都是在“术业有 专攻”的基础上进行的。 　　错误：这话什么意思？我想了半天没想明白。 　　15、第65页：所谓通才教育与专才教育之争，其实是专业教育的口径之争。 　　错误：闹了半天，原来如此，看来口径放大或缩小一点，不就什么矛盾也没 有了。 　　16、第70页：特罗认为，进入此阶段后，高等教育不仅在数量上比英才高等 教育阶段有所发展，且在高等教育的观念、教学内容与形式、学术标准、管理与 决策及高等学校的功能、模式、招生和聘请教师的政策与办法等方面，均发生质 的变化。 　　错误：特罗没有提到“聘请教师的政策与办法”，是作者自说自话加进去的。 　　17、第70页：（高等教育普及阶段）高等教育面向全体社会成员，不设入学 选拔考试或入学选拔考试不通过率极低。 　　错误：作者不理解在高等教育普及阶段，精英高等教育机构还是继续存在， 这些机构仍然有高度选拔性。 　　18、第71页：“在意识到大学不仅是培养少数精英的机构，还承担着分配职 业阶梯和社会角色的作用之后，大学为越来越多的人所关注。” 　　错误：这一段是抄来的，请与原文比较，看看差别有多大，原文是：“青年 人开始认识到，高等学校这一过去一直是选择少数学术精英的机构，现在还在起 分配职业阶梯上的等级和社会结构中的位置的作用。随着青年人对这种作用的认 识，他们越来越希望获得高等教育，以使自己的社会地位得以提高。” 　　19、第72页：北京市适龄人口接受高等教育的比率，1993年为38.61%…… 　　错误：百分比不是比率，小学数学没学好。 　　20、第73页：但在“赠地运动”之后…… 　　错误：这里倒是“运动”，但是是“赠地学院运动”。 　　21、第72页：在这种形式下…… 　　错误：大概“形式”是“形势”的笔误。 　　22、第72页：另一方面要考虑高教自身的基础和条件，主要是师资和办学设 施，不能为某些表面现象和短期行为所迷惑。 　　错误：不通。应该是为表面现象迷惑，而产生短期行为。 　　23、第74页：除了政府拨款，各社会团体、企业的捐资助学外，个人分摊高 教的成本也正成为必然趋势。 　　错误：不理解高等教育成本分摊理论。政府、社会、个人分摊高等教育成本。 这里应该是个人承担一定比例的高等教育成本。 　　24、第74-75页：同时实行成本收费也有助于理顺各种经济成分在教育投入 中的关系，有助于学生正确理解个人和社会的关系。 　　错误：为什么实行成本收费有助于学生正确理解个人和社会的关系。让人百 思不得其解。 　　书中其他的低级错误比比皆是，就此打住吧。借用一句套话，见过烂的教材， 没有见过这么烂的教材。可是，这样的烂教材，竟然是教育部规定的每个大学教 师获得高等学校教师资格证书的必读教材。谢教授就这样轻而易举地把教育部钉 在了中国高等教育的耻辱柱上。 (XYS20060826) ◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.3322.org)(xys.xlogit.com)◇◇