◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.3322.org)(xys.xlogit.com)◇◇ 博导,你能不能不出这种烂书 作者:不得不说   首先声明,本人是读理科的,对后面要谈到的书的作者一点都不认识,没有 任何利益关系。   本人作为光荣的大学教师,今年有幸参加了所谓的高师培训,其中有四门课: 心理学,教育学,职业道德和教师法规。这四门教材均由教育部人事司组编,按 理这么高档,这么权威的书籍,当是质量很高才对,然而其错误之多,令人难以 相信。我这里只想对这些所谓的专家,博导,学者说声“博导,你能不能不出这 种烂书了啊!”下面以《高等教育学》为例,来说明这一问题。 本课程采用谢 安邦编的,由高等教育出版社出版的书,该书1999年8月第二版,我买的是2003 年12月的第10次印刷的,定价20.20元。   我只粗略浏览了第十章后面的内容,因此后面就从第十章开始指出其错误之 处: 1、 241页倒数第3行, “毕斗设计” 应为 “毕业设计”; 2、 256页第二行, “教师耍在了”应为 “教师要在了”; 3、 257页倒数第9行, “理工种大学”应为“理工科大学”; 4、 258页倒数12行, “教师宜可在”怎么读都不通顺,可能为“教师亦 可在”; 5、 260页倒数第5行, “设汁任务” 应为 “设计任务”; 6、 260页倒数第2行, 前文有说到毕业设计大约用时18周,怎么可能设计 制图和实验阶段就要用掉20周? 7、 261页正数第4行, “要技统一”应为“要按统一”; 8、 261页正数11行, “量后的检查”应为 “最后的检查”; 9、 267页倒数第3行, “形式传授知识”应为“学生传授知识”; 10、 268页倒数第1行, “音容举血”应为“音容举止”; 11、 278页倒数第7行, “专门术*”(*为左边是三点水,右边为吾字,我打 不出来),应为“专门术语”; 12、 286页正数第3行, “人工职能”应为“人工智能”; 13、 286页倒数第3行, “职业知识井熟练”应为“专业知识并熟练”; 14、 288页倒数第4行, “评价者主题的”应为“评价者主观的”; 15、 293页正数第4行, “还耍进行试测”应为“还要进行试测”; 16、 297页倒数第4行,“社会厂对此”应为“社会上对此”; 17、 297页倒数第4行, “小同看法”应为“不同看法”; 18、 298页正数第8行, “水平前基本途径”应为“水平的基本途径”; 19、 301页第二节下数第5行, “相互溜透”应为“相互渗透”; 20、 303页正数第6行,“63今国家级”应为“63个国家级”; 21、 303页倒数第13行,“寸分重要”应为“十分重要”; 22、 303页倒数第1行,“国务类大学”应为“国各类大学”; 23、 304页倒数第7行,“步腥维艰”应为“步履维艰”; 24、 308页图12-1,三个图居然都是从“科研准备阶段”开始,这种错误也 能出现,我只能说“猛男啊!我服了你了!”; 25、 310页第9行,“究小组韵组成”应为“究小组的组成”; 26、 315页倒数第4行,“生力军”应为“主力军”; 27、 316页正数第2行,“方法井用”应为“方法并用”; 28、 316页图12-2居然三个框里面的内容都是“大学教学理论”,晕倒! 29、 318页第11行最后根本就不能出现句号,居然也来一个句号; 30、 319页第6行,“热悉教学工作”应为“熟悉教学工作”; 31、 320页标题,“大学生社实践”应为“大学生社会实践”; 32、 326页倒数第2行,“接触牛增强”应为“接触中增强”; 33、 327页第12行,“我门的时代”应为“我们的时代”; 34、 327页第13行,“不学会应付水存”应为“不学会应付永存”; 35、 330页倒数第4行, “政泊觉悟”应为“政治觉悟”; 36、 339页第三节的标题, “大为生”应为“大学生”; 37、 340页倒数第12行,“点出各步”应为“定出各步”; 38、 340页倒数第4行,“即是要求”应为“既是要求”; 39、 352页正数13行,“政泊教育”应为“政治教育”; 40、 356页倒数7行,“政泊教育”应为“政治教育”; 41、 377页第11行, “清感交流法”应为“情感交流法”; 42、 379页倒数第9行,“它的行”应为“他的行”; 43、 385页第10行,“政泊教育”应为“政治教育”; 44、 388页倒数13行,“苦于是”应为“苦干是”; 45、 389页倒数第6行,“政工千部”应为“政工干部”; 46、 390页正数第4行,“因材施救”应为“因材施教”; 47、 390页倒数第5行,“政泊教育”应为“政治教育”; 48、 390页最后一行,“应注煮哪些问题”应为“应注意哪些问题”。   从http://www.ecnuhe.org/xab.htm 中容易知道谢安邦是个非常成功的学者, 可谓著作等身,但是,在浏览了这本教材后我对他的学术水平,治学能力是持怀 疑态度的了。   也许有人会辩解说我上述错误都是打印错误,责任应该由校对人员负责,但 是(1)只有作者才会犯如图12-2,图12-1的低级错误;(2)一个严格的学者 自当对自己的学术著作认真对待,而对这个一版再版的书籍,居然还是这么多错, 只能说作者自己根本就没有认真的读过自己的书,哪怕是粗略的浏览。 (XYS20060825) ◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.3322.org)(xys.xlogit.com)◇◇