◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.3322.org)(xys.freedns.us)◇◇   答《江苏“错题”有多错?》   朱如曾   天蝎的文章《江苏“错题”有多错?》(XYS20031110) 基本赞同教育部的论 证:基本不影响答题,同意命题专家的文过饰非之辞,反对排除法,并贬低受害 的好学生.笔者认为这些观点都是欠妥的,分析如下:   1.天蝎说:"我先没看题目给出的四个选项,随便导了两下就得出了答案, 然后再跟选项一对,就得出“C”--跟标准答案一样。知道那么多院士都说题 错了,不敢马虎再仔细做一遍,注意到选项“C”中的b-轴不应被包含在内。再 看看另外三个选项,个个驴头不对马嘴。"   天蝎在院士声明的提醒之下,仔细重新做一遍,才"注意到选项C中的b-轴 不应被包含在内",就是说,在院士提醒之前,他漏掉了"a不等于0"的条件, 从而选了标准答案C.须知,漏掉了"a不等于0"的条件者,原本不应得分, 而由于考试中心坚持原评分标准,使天蝎从中得到原本不该得的分数,这不就是 "坚持原评分标准"的严重后果吗?   再说,在院士的提醒之下,天蝎重新做对了,知道C是错误的了,也知道另 外三个选项不对,他本不应选任何选项,而应注明题错,可是他违反题意选了错 误的C,本不应得分,而由于考试中心坚持原评分标准,使天蝎从中得到原本不 该得的分数,而那些注明题错者,反而因为批判了出卷人而得0分,这不又是" 坚持原评分标准"的严重后果吗?   2.天蝎说:"好好的二次函数,非通过考虑它不是一次函数来排除“A” “B”“C”,然后选最离谱的选项“D”。"   须知,考试是竞争,要讲技巧和速度,天蝎从头解起,要化较多的时间,而 优秀生一看"有两个交点",立即想到"a不等于0",他当然要先用它来排除 一些选项了.于是他立即就排除了ABC三个选项,剩下了D.根据题意"有一 个选项符合要求",他当然不必再解另一个条件,而立即选D了.他的思路有哪 一点应该被扣分的?可是偏偏考试中心坚持原评分标准,使这一用正确而敏捷的 思路分析的优秀生不得分,难道这还不能充分说明错题错评分标准的不合理性吗?   3.天蝎说:"任何人如果把这题当问答题来做,都会把阴影部分涂成C的 样子。"   天蝎在没有院士提醒前只知道|b|>2|a|,当然会把阴影部分涂成C 的样子.那些解得条件(|b|>2|a|,且a不等于0)的优秀考生凭什么 要把阴影部分错涂成C的样子呢?   4.天蝎说:"报导说有些“好学生”被这题一棒子打懵,影响了考试,我 看要么这些学生是不是好学生值得怀疑,要么这些“好学生”心理素质和应变素 质都太差。"   对错题的受害者应有同情心,而天蝎不仅不责怪错题,反而对受害者一律贬 低,这恐怕不利于文过饰非者端正他们的态度吧.   5.天蝎说:"我基本赞同教育部的论证:基本不影响答题。"   上面1.2.两点已反驳了这一错误论点了.   6.天蝎说文过饰非者的解释是合情合理的(指“我(朱)说标准答案中的 坐标轴应画成虚线,他们说中学教材上没有先例;我说课本上又没有规定不能画 成虚线,他们说这是约定俗成;我说那坐标轴左右的阴影不能连贯起来,他们说 示意图不可能很清楚。”)   事实上,"坐标轴应画成实线"是约定俗成之说乃是地地道道的谎言.按照 高中课本,坐标轴是数轴.数轴的定义是:标明了原点,方向和单位长的直线叫 数轴.虚线,实线,粗线,细线,红线,蓝线皆是直线,所以坐标轴可以画成虚 的,实的,粗的,细的,红的,蓝的,就看你的需要和愿意!现在为了表明b轴 是边界,当然要画成虚的,高中生有什么不懂?   "示意图不可能很清楚。"这是睁眼说瞎话,明明图上阴影线是很清楚地连 贯的.   7.天蝎说,他"本来还想再“深挖”一下朱先生、十二院士、以及某些喝 彩者的动机来着,考虑到安定团结的大局,也就算了."   你“深挖”我们的动机不要紧,我们保证安定团结.不过我到是相信你会改 变看法的.欢迎你参加到为实事求是的科学精神,社会公正和中国高教事业的健 康发展而努力的洪流中来! (XYS20031112) ◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.3322.org)(xys.freedns.us)◇◇