◇◇新语丝(www.xys.org)(xys7.dxiong.com)(xys.ebookdiy.com)(xys2.dropin.org)◇◇ 　　披露一位十二年未给本科生讲课未履行基本工作职责的大学教师史学教授 　　作者：达世寿 　　看了新语丝2012年11月5日发布的旭纪的文章《揭露脚踩两只船在两所大学 捞取全工资全岗贴全住房的史学教授何平》，很有感触。于是我们也来披露何平 教授的另一劣迹，即长达十二年未给本科生讲课未履行基本工作职责。 　　一 　　事情和由来和经过是这样的。何平1986年硕士毕业留校（四川大学历史系） 任教。当时的世界史分三个教研室，即古代中世纪史、近代史、现当代史。除古 代中世纪室只有几个人以外，其他两个教研室都有十几个人。何平在近代史室呆 了一年多，就没给本科生讲过课。当时人多，他讲不讲课也无所谓。1987年秋冬 学期他赴英国留学，从此没有音讯。1997年秋冬学期回到川大历史系。在回国前 夕的洽谈中，谈妥是评副教授。但回来后他又变卦，要求直评教授。当时的主要 行政领导干部系主任某某某（正处）不知为什么却大力支持他这一不合理要求。 何平的要求遇到部分教师干部群众的抵制。其主要理由为：一、何连讲师都未当 过，怎么能连跳两级评教授。二、何从未给本科生、研究生开过讲过课，怎么能 评教授。三、那时何平的成果太差。由于评审程序和部分教师的要求，于是也摆 了学术成果展览。他摆出来的成果有，一本英文的打印的博士论文，但未出书。 两篇中文期刊论文，系非核心和CSSCI来源期刊（当时还无来源期刊这一说法）。 一篇英语期刊论文，可这篇论文未摆出原件，而是复印件。但按规定应是原件。 大家认为，他的这点成果评副教授都勉强。充其量评个副教授就可以了。 　　经各方博弈，几番较劲的结果是，先评副教授，保留下次评教授的资格和指 标。于是，1998年春夏学期，何平评上了副教授。因从副教授升教授必须要有一 定的本科教学工作量，所以何平被迫给本科生讲了一次课一门课《世界现代史》 （一学期完，几十学时或节）。 　　1999年春夏学期，何又申报教授。摆成果展览时，只有一篇论文即《史学理 论研究》那篇，虽系核心和来源期刊，但不属于权威和A级期刊。评副教授以前 的成果按规定便过期了。因其成果太少，又遇到部分群众的抵制。但这次主要行 政领导干部系主任某某某（正处）罔顾众议，硬是把他推了上去。故1999年春夏 学期，何平当上了教授。 　　从此，何的真面目便露出来了，以各种理由拒绝给本科生讲课，不完成自己 的本科教学工作量。主要行政领导干部系主任某某某（正处，2000年川大（内含 成都科大）华西医大合并后改称学院院长，仍为正处）也百般袒护包庇。2003年 何平增列为博士生导师、次年入选“214人才”第一层次。2004年何擅自跑到首 都师大当教授博导。在两边捞取全工资、全岗贴、全住房、全经费等，恰如旭纪 先生所揭露。2006年教育部搞本科教学评估，要求所有教师教授都要给本科生讲 课，不管你是硕导博导还是博士后导师。学校也一再强调本科教学评估必须得优， 博导教授也得给本科生讲课。那年那学期，连长期不给本科生讲课的院长某某某 也给本科生讲了一点课（一门选修课共48节，两人合上），可何平仍未讲。却又 跑到某外语学校培训部当教师当顾问又挣一笔钱（实际上也不具体讲课，而以留 洋博士的名头去逛逛）。这一次，全学院的教师中，就只有何平一人没给本科生 讲课。 　　我们揭露何和平长期不给本科生讲课不履行基本工作职责，也等着何平先生 的反驳。学校、学院虽然有个别人要包庇袒护何平，但教务处的档案资料是保存 得很完善和全面的。你若反驳我们污蔑诬陷你，就请你说出你何年何学期给学院 的那个年级（2000级、2002级等）讲了什么课（课程名称），有多少人听讲参加 考试，讲了多少节（学时），属于必修还是选修，讲稿（讲义）教案何在（本科 生的课是最难忽悠糊弄的）。我们可以到教务处查底子。如果我们错怪你了，定 向你赔礼道歉。 　　何平这种拿着高薪高额岗贴却不履行基本工作职责的无赖作法一直持续到 2010年-2011年。2010年川大校长谢和平院士大力倡导每个教授（不管他是什么 导师）每年都要给本科生讲一次一门课（川大的规矩为起码32节为一门）。2010 年11月，长期与何平一鼻孔出气、包庇袒护他的院长某某某因年龄到点等下台。 2011年，教育部下达文件，其中有一条，凡两年不给本科生讲课又没正当理由的 大学教师教授，可以解聘。新的学院党政领导又对他提出明确警告。再加部分教 师的批评谴责抵制，在这种情况下，何平才在2012年春夏学期给本科生讲了一次 课一门课（即世界历史，英汉双语版），共32节或学时。这时，他已长达十二年 没给本科生讲过课了。 　　二 　　何平到首都师大当教授当博导当师大特聘教授（非长江特聘）后，给首都师 大的本科生讲没讲课讲了多少课讲了些什么课讲得怎么样我们不清楚，欢迎首都 师大历史学院的师生出来说明和澄清。据网上查寻，只知道他只讲过一次一门课 《现代国际关系》（32节）。也就是说他在首都师大也大搞特殊，基本不给本科 生讲课。具体情况希望师大的同志出面讲讲。 　　三 　　现在论述一下大学教师教授为什么应该给本科生讲课以及不上本科生的课所 带来的危害和不公。 　　大学（包括各种大学、学院、高等专科学校）的第一要务和工作是培养大学 生（一般称本科生，大专的则称大专生）。第二才是搞科研学术研究等。否则的 话大学就不成其为大学了，就要关停并转了。因为在中国，中科院、社科院、各 部委研究院所、各集团公司研究所、中央和省两级党校、各省社科院、各地方科 技研究所、各部队研究所等也要招研招博招博士后，但它们不招本科生。故大学 与专职研究院所的本质区别就在于大学要招收和培养本科生。国家、部省给大学 的拨款是按招了多少本科生、多少研究生给的。大学教师教授的工资等也是与招 了多少大学生研究生挂钩的。而大学教授仍是大学教师，教授只是大学教师中的 一级职称。高教职称一般分助教、讲师、副教授、教授四级。教授内部又可分一 般教授、博导教授、长江教授、杰出教授（学校内部评的地方粮票）、院士教授 等层次。 　　以川大历史系（历史文化学院）为例，现有在编在岗教职工约120人。其中 专职科研编制约五十人，包括教育部批的历史研究所、古籍研究所、历史博物馆、 藏学研究所的科研人员和少数行政人员；教学科研编制约70人，包括专职教师、 少数辅导员老师和少数行政人员。如果学院整体转为研究所，那就要裁员一半以 上，也就根本不可能接纳何平回来就职任教了 　　又以历史文化学院的教学为例，大一新生一招进来就要给他们讲各种历史专 业的课。以何平所在的世界史教研室为例（三校合并后世界史三个教研室也合并 为一个教研室），第一、第二、第三、第四、第五学期分别要讲《世界古代史》、 《世界中世纪史》、《世界近代史》、《世界现代史》、《世界当代史》（指 “二战结束”至今的世界史）等必修课程，从三年级起，还要讲一些选修课程， 诸如《西方史学史》、《基督教史》、《二次大战史》、《意大利文艺复兴史》、 《美国史》，等等。如果教师教授们都不给本科生讲课，历史系或学院就无法运 转，就要关停并转。同时也是严重事件，即罢课、罢教！ 　　何平不给本科生讲课就没有尽基本工作职责。同时又加大了其他教师教授的 负担。他1997年秋冬学期回来后，师资形势与他离开去留学时迥然不同了。他当 初留校一年多没给本科生讲课。那时人多，世界史学科一共有三十几个人，还无 所谓。从他回来之时起至今，受编制指标等制约，世界史学科一共才十几个人。 但因为谁也不敢把课停下来不上，只好动员别的教师上。于是就出现了极其荒谬 怪诞的现象，钱拿的多得多的人反而少干活，钱拿的少得多的人反而多干活。违 背按劳分配原则。因为学校评职称评导师等是重科研轻教学，所以还造成不公平 竞争：即何平把时间省下来搞研究，别的教师却因多上课而多少影响了自己的科 研。 　　四 　　何平不给本科生讲授课程的原因何在，这里也分析探讨一下。第一，是学校 评职称评导师评级别评岗贴等重科研轻教学（尤指本科教学），何平想把他应承 担的本科教学工作推给别人自己好多搞研究写论著。第二，何平对本科教学是陌 生的、不在行的、发怵的。因为他没有读过历史专业本科，没有系统学过历史。 本科生的通史课（包括中国史那边的中国古代史上半段、中国古代史下半段，中 国近代史、中国现代史、中国当代史（建立新中国至今））要求面面俱到，要求 有详细的大纲、出题、阅卷细则、参考答案，要求与上下（古今）中外的历史 （课程）呼应配合。不像他随便给研究生讲点“现当代西方史学思潮”、“西方 史学理论”，或用英语讲点大而化之的“世界史”这样的课程（这种课的特点是 练外语-英语而非学习和探讨历史，其历史方面的程度只当中学历史）容易忽悠、 糊弄过去的。第三，何平想显示自己高人一头。因为在高校特别在重点高校，教 师们一般把给本科生讲课视为下手活，把研究生教学视为中手活，把培养博士视 为上手活。第四，政策有漏洞，被何平之流的人钻空子。比如，升副教授必然考 核任讲师以来的本科教学工作，升教授必然考核任副教授以来的本科教学工作， 而升博导只考核近五年以来的科研成绩等，不考核申报者的本科教学工作。 　　何平不想、或不愿、或不敢、或不长于给本科生讲课，本也可以去专门的研 究院所，这样就避免了尴尬、窘迫和矛盾。比如中国社会科学院世界历史研究所 史学理论研究室，那里与他的研究方向最对口。可他不去。也许也去联系过，但 别人不要他，嫌他年纪大了（1997年回国时已49岁了），或嫌他当时科研成果太 少，或嫌他第一学历既非“二一一”大学也非“九八五大学”更非“二加七”大 学，或虽也可以要但条件没谈妥（诸如职称、住房、家属随调安排、岗贴级别 等）。具体情况怎样欢迎他自己来说明。但川大内部还有一些研究所，那里也一 般也不给本科生讲课。比如南亚研究所，何平是可以去的，他若要去那里也是可 以要他的。因为南亚过去是英国殖民地，现在其政界军界学界商界等也比较通行 英语（他也只懂英语）。可他就要在历史系（学院）操，就是要搞特殊。 　　对自己长期不给本科生讲课何平也有托词，一、我要调走，是你们不放；二、 我随便怎样也不该被评为最低的四级教授（所以我才不给本科生讲课）。对他的 奇谈怪论我们做如下驳斥。一、你2004年才悄悄调走。但你评上教授后，从2000 年至2003年这四年间，你为何不给本科生讲课。况且你那时还不是博士生导师， 你2003年夏才增列上，2004年才独立招博。二、2007年才评几级教授2008年才评 完，你才成了四级教授。从2000年至2008年这九年间，你又为何不给本科生讲课。 　　2007年学校评几级教授2008年评完，何平由于以上劣迹被评为最低的四级教 授。但岗贴仍按原来的第一层次人才、B级教授拿，2012年才按四级教授拿岗贴 等。至此，被长期颠倒和扭曲的历史和状态才稍微扳正一点。何平以后在给本科 生授课问题上是改邪归正还是故态复萌我们拭目以待。但不管怎样，像他这种脚 踩两只船又不给本科生讲课的教授，丝毫不宜延聘，到点就退。而且现在就应停 招（招研招博等），为退休做准备。 (XYS20130104) ◇◇新语丝(www.xys.org)(xys7.dxiong.com)(xys.ebookdiy.com)(xys2.dropin.org)◇◇