◇◇新语丝(www.xys.org)(xys5.dxiong.com)(www.xinyusi.info)(xys2.dropin.org)◇◇   用常识把榜样说的事在大脑中过一下幕   作者:邹韦书   我不知道“一切从怀疑出发”是否较易揭示真相,但我知道用符不符合常识 来判断,往往接近真相,有悖常识或挑战常识的做法往往不靠谱,这也是常识!   在《贵州商报》的网站 (http://gzsb.gog.com.cn/system/2011/04/10/011057573.shtml)上看到“魏 书生报告会,不见魏书生影子3900名教师骨干被集体放鸽子”的消息,说黔、 滇、川、渝、桂(主要是黔)的3900名教师提前到会,每人花420元的入场费, 准备在2011年4月10日听“终身继续教育工程—2011‘大型魏书生教育思想报告 会’”,临入场,老师们突然接到“魏书生因病不能登机,报告会取消”的短信。 在网上搜索得知,事至今日也没有关于此事的后续报道,也没见魏书生本人对此 事有一个答复,主办方(中国教育发展战略学会终身教育培训中心)也没给出一 个让人信得过的说法,赶去听课的老师们好像也不再追究此事,大有此事就如此 了之的趋势。   十多年前魏书生的名字就在中国的教师中叫得很响了,但我却从没听过他的 “讲座”,没想到他的人气现在还这么旺。出于对以上消息的好奇,便在网上进 行了关于魏书生介绍的搜索,在百度百科的 “http://baike.baidu.com/view/58437.htm”上,我们可以看到: 魏书生,男, 1950年5月4日,出生于河北省交河县。1968年参加工作,1974年加入中国共产党, 当代著名教育改革家。 全国中青年有突出贡献的专家,首届中国十大杰出青年 等殊荣。 中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表。曾到港、澳、台、新 加坡、马来西亚等华人集聚地讲过学。 现任盘锦市教育局长、党委书记。面对 这样的榜样人物,3900名教师想要想得到一个可靠的说法,力量确实有很大悬殊。 况且大家都是带着一颗向先进和榜样学习的虔诚之心去听魏老师讲课的。于是我 又在“http://www.tudou.com/programs/view/_INziRJveUo/”和 “http://video.sina.com.cn/v/b/31622843-1728139025.html”上看到了 “魏 书生谈赏识教育”和魏书生《如何当好班主任》的网上视频录像,反复看了几遍 后感觉到:魏老师是在用他曾经教过的一个好班和一个差班的事来做“如何当好 班主任”和“赏识教育”的两种解读。同时还感到:   1 魏书生的做法没有解决钱学森的疑问。魏老师在《如何当好班主任》中讲, 他是1979年开始他的教学做法的,他的“魏书生谈赏识教育”的视频是网友 2007-08-12上传的,即到此时已整整28年了,到钱学森之问——“为什么我们的 学校总是培养不出杰出人才?”的2009年已是整整30年。如果魏老师的做法能够 解决 “钱学森之问”,就不会有后来的“钱学森之问”。当然,我们也没有发 现80后的少年作家韩寒、蒋方舟的出现与魏老师的语文教学法有什么渊源。   2 魏老师说,他带的一个有考8分学生的“差班”也能够在他不在的时候实 现自主上课。我们知道,就是哈佛、牛津、清华、北大这样的国际、国内的知名 大学也没有实现这样的目标,并拿来宣传。难道教书能够变得如此简单——“差 班”学生都能够自主上课!这还不能够让全球的每个老师汗颜?   3 魏老师的“屡考屡败能够练就不怕失败的坚强品格”的假设不能成立, 因为他这“一说”没有经过严格的可以重复的科学实验证明。而我们身边的“屡 考屡败”者也少有从中得到坚强品格提升的,绝大多数的“屡考屡败”者“收获” 的是对考试的无所谓和满不在乎。   4 魏老师说,他的学生,每到春天,便会毫不犹豫的去大自然去找“春天的 故事”。但我们看到的是:大多数学校的春游已无踪影,因为负不起安全责任。   当然我们也没有看到,在魏老师出名后的十多年来,中国的教育遍地盛开了 “书生花”,涌现出许多学魏老师而得大成的老师。也不知道魏老师的身边诞生 了几个魏书生。没有人统计过,全国有多少学校的班级也如魏老师的班级一样, 设立了“银行”、“公安局”、“法院”等“机构”,有多少出自学生个人制定 的“出操不带白手套要写不低于800字的认识,而向他借白手套带了出操还要写 不低于400字的认识”之类的规定能够一以贯之的执行多久?这是为什么?这是 因为魏老师的做法还不是科学,不能被克隆。“魏法”,很多人还不能驾驭、不 能使用,或将之变通后使用。因为要使用一种教学方法,与教学者个人的素质和 受教育者的素质有密切联系。从魏老师的演讲中,我们可以看到,他是一个口才 很好,很有鼓动性的人。这种素质不是每个老师或校长或教育局长都能够拥有的, 这就给每个欲效仿“魏法”的人“设置”了“先天”的障碍。另外,每个老师面 对的学生情况不同,而且人随时代的变迁也较大。   不过我赞成魏老师的:教育不是让人人有大成,任何时代的成功者都是少数, 绝大多数人都只能是普普通通的劳动者的观点。如果我们老师也以大官、大腕、 大老板作为成功的标准来向学生宣传,那么我们教师自己肯定也得不到学生的认 可。因为最高的校长行政级别也只是“副部”,事业单位最高的一级岗位(一般 是院士)的岗位工资才2800元,更别说普通教师了。所以,我认为:教育的目的 是让我们的劳动更赋有知识和智慧。教师的魅力在于高尚的人格(即威武不能屈, 富贵不能淫,贫贱不能移);渊博的知识;娴熟的技能;深邃的思考。有了此, 就有了看透大官、大腕、大老板的慧眼,就有了“粪土当年万户侯”的底气,就 有了看透一切钱财来路的本领,就有了可以被打倒,却不会被打败的质量。对学 生或他人的影响也就成为自然而然。   此时,我突然想起了我读高中时的一位本身就英语不好的领导,在谴责我们 学不好英语时,提出了一个“佯对”(表明看起来很正确,其实十分荒谬)的理 由:学英语有什么难?只要一天背两个单词,一年365天就是730个,两年高中下 来就是1460个,有了1460个单词,80分以上稳拿(当时的英语要求很低)。如此 看来,世界上任何一个人如果没学好一门外语,是没有理由的。然而这是极不符 合事实的。因为我们记忆一些平时根本不用,或很少用的东西时,我们遗忘的速 度会超过记忆的速度。到最后会劳而无功,忘得一干二尽。试问,有几个国际记 忆大赛的冠军,一年以后还记得他获冠军时的那副无意义的扑克的排列顺序?所 以,我们要不为“佯对”遮望眼。我们曾经学习过很多国家、政党、单位和个人。 学大庆,学大寨的事犹在“昨天”。这些学习给我们的启示是:学榜样有心感是 可贵的,见行动是要谨慎的,乱模仿是可怕的。 (XYS20110506) ◇◇新语丝(www.xys.org)(xys5.dxiong.com)(www.xinyusi.info)(xys2.dropin.org)◇◇