◇◇新语丝(www.xys.org)(xys4.dxiong.com)(www.xinyusi.info)(xys2.dropin.org)◇◇ 双胞胎的论文——《国际视野、本土行动:比较教育的功能及其实现》   今天在中国期刊网上检索论文,发现了两篇题目一模一样的文章。题目为 《国际视野、本土行动:比较教育的功能及其实现》两篇文章的作者分别是山西 师范大学李磊和西北师范大学姜峰。两篇文章在摘要部分不同,在关键词上李*的 文章比姜*的文章多了一个关键词“范式转型”。两篇文章分别发表在《教育导刊》 一月号上半月和《西北师范大学学报(社会科学版)》三月刊。   通过笔者的阅读,两篇文章的一级标题、二级标题、三级标题完全一样。   以下为两篇文章的内容   姜*的文章框架:   一、比较教育功能的认识缺失及定位模糊   二、比较教育功能的当代理解与诠释   (一) 比较教育功能认识的新视阈   (二) 比较教育发展的时代特征与功能定位   1. 国际视野与本土行动   2. 比较教育的新功能   三、比较教育功能的实现路径:从理论探索到实践指导   (一) 比较教育研究者应重新界定自身的角色 ,即从“纯”理论研究者转向 教育实践的参与者与合作者   (二) 在研究范式上,从单纯的学术探究导向转向实践服务导向   李*的文章框架   一、比较教育功能的认识缺失及定位模糊   二、比较教育功能的当代理解与诠释   (一)比较教育功能认识的新视阈   (二) 比较教育发展的时代特征与功能定位   1. 国际视野与本土行动   2. 比较教育的新功能   三、比较教育功能的实现路径 从理论探索到实践指导   (一)比较教育研究者应重新界定自身的角色,即从“纯”理论研究者转向 教育实践的参与者与合作者   (二)在研究范式上,从单纯的学术探究导向转向实践服务导向   我感到很奇怪,两个人的写作思路难道能够如此的一直吗?退一步说,就算 这个人的对于同一个问题所思考的都是这个样子,那么具体内容呢?那我们就来 看看吧!   下面摘抄两篇文章中的第一部分如下:   姜*的文章内容   自比较教育在我国生发以来,一直紧跟西方教育的理论与实践进展,较为及 时而准确地向国内输入教育理论、教育经验及改革模式。随着基础教育改革成为 我国教育发展中最大的亮点与焦点,比较教育学者对国外教育理论、经验模式的 借鉴与引进加快了步伐。然而在我国比较教育研究队伍不断壮大的同时,比较教 育的身份危机也不时困扰着每一位比较教育学者。因而我们有必要对比较教育的 存在究竟有何价值,即比较教育的功能问题重新做一个梳理与反思。   李*的文章内容   自比较教育在我国生发以来,一直紧跟西方教育的理论与实践进展,较为关 注于向国内输入教育理论、教育经验及改革模式。随着基础教育改革成为我国教 育发展中最大的亮点与焦点 比较教育学者对国外教育理论、经验模式的借鉴与 引进加快了步伐。然而在我国比较教育研究队伍不断壮大的同时,比较教育的身 份危机也不时困扰着每一位比较教育学者。英国著名的比较教育学家霍尔斯曾对 上个世纪六七十年代的比较教育现状做了较为精辟的分析   他认为比较教育在当时会出现 认同危机 原因主要在于比较教育学家未能在 对教育现实的影响中找到属于自己的位置 一部分人实际上成了当代外国教育史 的专家 另一部分人回到了他们原来从事的学科 不是以比较教育学家的权威而是 以社会学家或经济学家的权威自居 少数人则继续研究方法论问题 埋头钻研比较 研究的认识论霍尔斯的此番评述仍能生动形象地反映目前我国比较教育在其存在 与发展中所面临的问题 自比较教育作为一门学科或者一个研究领域始 历经近两 个世纪的历史 仍未能证明 比较教育 在解决教育改革者所面临的实际问题中的 价值和功用。因而,我们有必要对比较教育的存在究竟有何价值,即比较教育的 功能问题重新做一个梳理与反思。   上面仅仅是论文第一段,大家可以看一下有多少是雷同的。太恐怖了!   另外,姜的中文关键词和英文翻译不一致,后边多了一个范式转型,而这个 关键词正是出现在李的文章之中! (XYS20100520) ◇◇新语丝(www.xys.org)(xys4.dxiong.com)(www.xinyusi.info)(xys2.dropin.org)◇◇