◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.3322.org)(xys.xlogit.com)◇◇ 　　我看高等教育（三） 　　段建中 　　三．高校科研的庸俗化 　　高校这些年来到底取得了多少对国防和经济建设切实起作用的真实科研成果 我不清楚。我想肯定不会少吧，否则高校的院士不会那么多。这里只谈一些我能 感受到的高校科研弊端。 　　I. 一个不久前发生的故事 　　Z大学的一伙科研管理干部怀着去麦加朝圣般的虔诚，到著名的A大学接受培 训。培训班上，A大学有关负责人详细介绍了该校取得的科研成果。虽然没来之 前就听说过A大学的科研好生了得，但百闻不如一'见'，果然不同凡响。每年文 章若干千，专利若干千，科研经费若干亿。总之，Z大学的弟兄们听的是既自惭 形秽，又热血沸腾。这简直是萤火比皓月，我们就是退休十次也未必能赶得上； 但我们毕竟还有区位优势，他们也不可能把天下的科研都搞完。人家搞若干亿， 咱弄个若干千万总该有可能吧？ 　　培训班的最后一天，却发生了一件谁也没想到的事。 　　这一天，A大学特邀了一位大学教授出身的政府高级科技官员作报告。听客 们的潜意识里是准备再接受一些更高更广层面上的重大科研成果及管理信息。 　　"A大学的各位，拜托了！请你们把主要精力放在教学生上，不要忘了，这是 你们的主业。你们的几千篇论文，几千项专利，多少亿人民币科研经费，到底对 国家对企业起了啥作用？国家的自主知识产权里面有没有你们的份？……。"这 位官员还举了很多发生在A大学的事例来佐证他的责难。 　　这一盆冷水浇下来，取经者们才恍然大悟。起先无地自容的心态略有平复。 原来A大学的成果除了假的以外有很多是些镜子里的烧饼。我们的科研再不行， 也还能让农民种的西红柿比原来的个头大，买个好价钱。咱的烧饼确实没有镶金 边，但它能充饥是毫无疑问的。 　　II. 大学教师人人搞科研应该休矣 　　名牌大学的教师大概人人都是搞科研的能手？我不得而知。但对于不入流的 绝大多数大学的教师要求他们人人都搞科研就有点勉为其难。根据自己多年的感 受，我认为对于天分一般的科研工作者（占末流高校教师的绝大多数），如果搞 真正有用的科研应该具备以下素质： 　　1． 热爱你所从事的专业（达不到酷爱的程度，也起码是喜欢）并能始终保 持激情 　　2． 有足够的知识积累，并常年不断地坚持学新东西 　　3． 对科研结果的期望不能过于功利（一定要赚大钱或出名） 　　4． 爱动手 　　5． 常往工厂或一线跑 　　尤其是如果不具备第1条素质，即使搞科研也是在受罪，充其量是个被迫凑 数完成指标，最后的科研结果有无实际用处只有天知道。据我观察，高校里有不 少这样的教师。这样的一些人不配当大学老师吗？也不是。他们中有的讲课讲得 很受学生欢迎（这两年我听了30多位老师的课），有的作实验手很巧，有的某个 专业软件使用得很熟练，等等。但让他们提出新的科研思想却很难。这些教师的 整体素质自然无法和我上大学期间的老师比（1978-1982年，西安交大），但就 穷国办大教育而言，我认为大多数教师就他们所教的那门课来说还是胜任的，也 很辛苦。和过去的老师比，我个人观察，最缺的是对科学的热爱和对学生的负责 任精神（这都和学校制定的游戏规则有关）。 　　所以，对于绝大多数非名牌大学来说，明智的做法应该是：积极倡导教师参 与国防和经济建设中的科研活动，但不要给每个老师都规定科研的硬性指标，而 是让讲课好的老师多承担一些教学任务，乐于思考且具备以上条件的人领衔搞研 究，承担相对少的教学任务，文字功底好且专业知识丰富的人编书（如面向技工 的培训教材，软件使用与操作教材，宣传科学与民主的科普书等）。当年清华大 学谭浩强教授编的计算机书风靡了全国，培养了数百万的计算机入门者。这样的 作用难道没有现在有些上千万元的科研作用大？大学说到底是一个知识的生产和 销售集散地，只要对科学的知识传播有益的活动都可认为是研究，都应该记'科 研工分'。 　　高级教师职位的提升取决于两点：一是确实在认真教书，二是具备领衔搞研 究的能力并且已经取得了对国防或经济建设切实有用的真实研究成果。为了区别 教学型高级教师职位和教学科研型高级教师职位，可将同一职位分为若干级别， 并在工资待遇上有较大差异。比如，教学科研的领衔人物（出思想和经费的人） 可评为一级教授；以教学为主但参与科研活动并能发挥显著作用的为二级；以教 学为主并参与科研活动但只起辅助作用的为三级。这种制度设计是希望能达到不 同潜质的教师人群各得其所的目的。如何操作，还必须试，难度会不小。 　　对于人文学科教师的职位提升，我认为应以传播有益知识的广度（受众面的 大小）作为主要标准，而不是以发表了多少鲜有人看的论文的多寡来衡量。中文 系的老师写一个健康的风靡全国的电视小品，其作用胜过一万篇只有几个人才看 的所谓论文。搞历史的人写出像黄仁宇那样的作品，广大老百姓才读。啥叫学术 水平？你生产出的或加工过的知识在一定数量的人群中产生了积极的作用，就体 现了学术水平（比如，方舟子著《科学成就健康》）。一句话，使一定规模人群 受益的学问才有生命力。没有读者的学问还说它高明深奥，只不过是自欺欺人。 所谓曲高和寡，只能说明这'曲'索然无味，怨不得老百姓不去'和'；这'高'字其 实是自己贴的一个廖以自慰的标签。 　　到现在我都十分不明白，那么多的人研究红楼梦，研究鲁迅，论文成了山， 有多少人去看呢？这些人为什么不把几十年的宝贵时光用来写一本类似的老百姓 喜欢的小说或杂文，不就名利双收了吗？以我一个纯粹的外行旁观，孔已己式的 幽灵几千年来都一直游荡在人文科学的研究中，到目前为止似乎还看不到消失的 明显迹象。市场经济和数字时代的喧嚣也没有能触动这一模式的多少神经。 　　III. 无用的论文和专利 　　我多次问过工厂的技术人员，是否对技术类杂志上的论文认真看？回答是： 我们重点看广告及与之相关的新技术、产品介绍，目的是为自己设计的产品选合 适的外购件；对于论文不过是扫一扫标题，对我们帮助不大。这些非常实用的行 业杂志况且如此，尤其是各大学的学报能有几个读者呢？没用的事情继续做，到 底是为了那般？ 　　教师们为了三斗米做出造垃圾的没出息事肯定难辞其咎，但垃圾文章与垃圾 专利成灾的支持者以我看主要还是好图虚名的高校领导们（他们制定了相关的激 励政策）。大学校长们作为一个民族掌管知识分子的领军人物却在制定和积极实 行这种空耗教师精力，腐蚀教师灵魂，于国无益的政策，难道不是民族的罪人？ 到目前为止，我还没有看到哪个学校宣布终止垃圾论文继续产生的措施。连革除 这样一个不需要多少勇气的制度都无人敢挑头，却在妄谈奔世界一流，实在是滑 天下之大稽，由不得让人瞧不起。关于垃圾文章已经有大量的声讨，我不再多说。 为了彻底杜绝垃圾论文和专利，我建议： 　　1．高校立即停止论文发表奖励制度 　　2．教育部在评估高校时，不把论文数量作为指标 　　3．国家对民间开放科技类刊物的经营权，实行登记制。现在版面费猖獗， 垃圾文章成灾，抄剽泛滥都与科技刊物是稀缺产品有关。 　　4．取消核心杂志的评审制度并撤销其机构，由读者决定杂志的声誉。 　　5．教师职位的提升只将论文数量作为参考，不再作为硬指标。而将教学效 果（如和界定？再议），科研成果对国家或企业起的作用（不是科研的级别，获 奖的等级，经费的多寡等），其它出版物（图书，影像制品，网络作品等）产生 的社会影响（如和界定？再议）等。 　　6．凡抄袭、剽窃、伪造数据者，开除教职。对文科教师不加考征信口胡说， 宣传封建迷信，邪教，伪科学等（这不是兼容并蓄），降低教职或直至开除教职。 为假药，假酒，假化妆品，假保健品等以各种形式作宣传的教师，开除教职。 　　7．评价教师科研成绩时，专利只计已经实施并产生了经济效益的或对国防 工业有实际意义的。 　　8．取消各个级别的绝大部分科技评奖及论文评奖活动（科技评奖活动是产 生行贿受贿及假科研的温床）。 (XYS20070214) ◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.3322.org)(xys.xlogit.com)◇◇