◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.3322.org)(xys.freedns.us)◇◇ 未必越大越好   ——从扩招看精英型大学面临的挑战   厦门大学高等教育发展研究中心主任 刘海峰   在人们津津乐道高校扩招和高等教育大众化的时候,中国的精英教育问题是 否也值得关心?   精英高等教育阶段不排除有部分大众高等教育的成分,高等教育大众化阶段 也包含有精英高等教育的部分。然而现实情况是:多数国内一流大学规模也在迅 速扩大,原先教育部直属的30余所大学的在校生多数在15000人以上,有些经过 合并,学生数已达三四万人;大部分重点大学都在开发新校区,一些学生数在 20000人以下的大学已把“将在校生增加到30000人”列入“十五”发展规划。中 国的精英型大学普遍出现了向大众型大学转变的趋势,高等教育日益失去精英性。   高等教育大众化理论创始人美国学者马丁特罗认为,在精英、大众、普及这 三种高等教育系统中,典型的学校模式在规模和特点上存在不同:   精英高等教育机构一般是二至三千寄宿生小社会。如果规模超过三千学生, 他们将被分成几个分校,这些分校就像牛津和剑桥大学的学院一样,规模相对较 小。   大众高等教育的标志是综合性学校,它们不是小社会,而是由三四万学生和 教师组成的寄宿和走读相结合的“大学城”。   普及型高等教育的规模不受限制,把人们聚集起来只是为了教学,其中大多 数学生很少或从来不去主校园,他们几乎没有共同之处,不构成任何意义上的有 密切联系的小社会。   考察中国近两年重点大学的状况,许多大学同时兼具以上三种类型的大学特 征。由于国家重点大学为增加经费来源,多走与省市地方政府共建的道路,出现 了一种普遍向类似于美国州立大学模式发展的趋势。然而,中国目前没有像美国 那样有顶尖私立大学可以我行我素,卓然独立,这就可能影响高等教育的精英性。   在美国,前一二十名一流大学多为私立大学,重要原因之一是私立大学规模 较小。如现在哈佛大学大学生与研究生最多,共17000多人,其中研究生多于大 学生。斯坦福大学现有学生13000多人,大学生与研究生各占一半。而州立大学 一般人数很多,学生数往往在3万以上。近年来《美国新闻与世界报道》公布的 美国最佳大学排行榜上,一流的州立大学还是排在一流的私立大学之后,这是因 为前者学生人数过多而导致某些评比指标下降。英国的剑桥大学和牛津大学,日 本的东京大学和京都大学,学生数都是1万多人,也都不是以规模大而出名。由 此可见,要办成世界一流大学,学校规模必须控制在一定的人数范围之内,决非 越多越好。   高考的竞争,受高等教育机会的竞争归根到底是社会地位的竞争。当多数或 所有适龄青年都有机会接受高等教育的时候,社会便可能从重学历变为重学校历 了。这是水涨船高的结果。在高等教育扩招的背景下,社会大众当然最希望名牌 大学扩招。但名牌大学永远是一种社会稀缺资源,即使顶尖大学培养的人才有所 增加,终究有限。因此,走高等教育大众化道路不应寄希望于重点大学的大量扩 招,而应不拘一格举办社区学院和其他高等教育形式。   在现代社会,高等教育再也不是少数人的特权。高等教育大众化乃至普及化, 体现出现代教育的公平性。在一定意义上,精英高等教育对多数适龄青少年是不 平等的,但人与人之间禀赋和资质还是有所不同,后天的努力程度等非智力因素 也是有差别的,既然社会需为残障少年儿童开设特殊学校,那么为造就英才进行 精英教育也就不足为奇了,这体现了另外一种平等。 原载《文汇报》2001年10月15日 (XYS20040129) ◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.3322.org)(xys.freedns.us)◇◇