首先，考试作弊是有原因的。如果考试的成绩对考生没有什么影响，作弊就不必要了。比如大部分课堂提问，实在不是什么了不起的事，作弊实在没有必要，答不上来老师不会给你记大过。实在是考试的成绩太重要了，重要到影响前途，影响一生。所以排除万难，有条件要上，没有条件创造条件也要上，去争取胜利。打仗是这样，人生是这样，考试何以不能这样？所以对作弊的考生自己来说，实在没有什么可以自责的。

其次，为什么要考试？如何考试？为什么非要在课堂里考3个小时，考得天昏地暗？为了检验考生是否学到了知识。那么靠了59分的和考了61分的有什么本质区别？我认为根本没有。一个人对知识的掌握靠120分钟或180分钟的考试来评价是不公平的，至少是不全面的。以力学、数学为例，3维微分方程组有一大堆，在闭卷考试的时间限制下，记不住全部，就无法解题，或正确解题。可是是否记得住细节并不能衡量对知识的掌握程度。工作中为什么要有这样那样的手册、规范，都是给记性不好的工程师、科学家的？人的能力是多方面的。一个学生的程度在作业、课题、presentation和考试等等不同形式的场合的综合表现体现了该生的水平。当然，可能有些领域要求考生的即时反应，如作战指挥，炒股套现。前段时间有人贴的人和黑猩猩的记忆比较是个极端的例子。但我们大部分的考试是靠战场指挥官么？

再者，学校是什么地方？是交换知识的地方。既然是交换的地方，就有一切商品交换行为的地方的现象、特征。学生出学费，是顾客；老师是掌柜的。