我设想对公众的流程是：

1. 请各位自己思考。如果没有找到答案，
2. 可以去请教你们的老师。如果你们的老师没有找到答案，
3. 可以提请学术界讨论。如果学术界讨论没有找到答案，
4. 可以立项作研究。

我打算把这些练习题用作未来学生的考试题。当然没有在考试中用过前不能公布。如果我能跟某一研究性大学就开设相关课程的条件达成共识后，可以先把答案告诉该大学的校长，但前提是他不能向其他人透露答案，以免影响考试公正。

以后我会视健康和经济的许可陆续添加一些习题。这论坛上提到的第四题比较大，我以后会考虑分解成几个小习题再添加到正式的习题集。当然网络上的人愿意思考大问题也无妨。

前面贴中提到Freeman Dyson是表达对他的纪念。

昨天跟在Rc4后面关于Freeman Dyson的贴，是谈学术界的情况，被删掉了。我这里重写一下，以保持观点上的均衡：

Freeman Dyson那样的人虽然适应性很强，但对爱因斯坦、达尔文那样的bird其实并不了解。

他算是bird和frog之间的转折，实际上本色已经是个frog了。别人对frog把持局面抱怨，他至少还对bird好奇，虽然并不真的了解。现在的frog抱团，把bird当作异类，世界就变成现在这个样
子了。

我2月25日给他再回了个邮件，就不再有消息。后来才知道他26日跌倒，28日去世了。

非常吃惊，也很惋惜。象他这样对学术问题保持好奇、还愿意跟地位低得多的人讨论的学者，现在已经很少了。本来我还想把我的那些练习题给他看看，看他有什么反应。

Freeman Dyson已经96岁，感觉一个时代正在落幕。这也是我希望对教育和研究作新探索的原因之一。

从网上看到Freeman Dyson对超弦理论研究有看法，而现在the Institute for Advanced Study的director是研究弦理论的。本来我还想请教他们俩关于超弦理论研究的现状，来更好地理解数学和物理学目前的分界，这跟我对智力的结构性、系统性研究有关。