教育的目的无疑是树人的，那么什么才是树人的教育呢？无疑就是培养人的自由意志、独立思想，科学精神。这才是真正的教育，树人的教育。人是具有绝对差异的，每个人的思想都应该是不一样的，这不仅仅只是个理念问题，而是科学问题。“我思故我在”，说的也是人思想独立存在的重大意义。首先也只有在自由的前提下，人才能发现真我，从而才能去塑造真我，拥有独立思想，才具有文明的实质，并拥有创造力。然而我们的教育呢，不仅仅是悖逆自由意志与独立思想的宗旨，恰恰是反其道而行之，大讲政治，要求统一思想，扼杀自由。这种教育根本称不上真正意义的教育，更不是树人的教育，而是在培育奴隶和顺民。中国的学校，不但老师绝大多数都是犬儒太监，而培育出来的学生绝大多数人也是平庸残缺的蠢货。

中国教育最辉煌的时期，从古到今莫过于民国。就蔡元培所在北大的时期，其校训便为“思想自由，兼容并包”。后来“自由思想”就被专制政党给强行取消，就成了“爱国、进步、科学、民主”。这依旧是中国无处不在的强盗逻辑！我们先不说执政党和国根本就不是一个概念，就说真正的爱国也不是一种法律，更不是一种道德，而是一种自由。要求和强行别人爱国本来是不科学的，也是不民主的。我们对比看看真正民主国家的教育有“爱国”吗？哈佛大学 的校训：Let Plato be your friend, and Aristotle, but more let your friend be truth.(与亚里士多德为友，与柏拉图为友， 更与真理为友) ；耶鲁大学 的校训：Lux et veritas(光明与真知) ；加州理工学院 的校训The truth shall make you free(真理使人自由) 。众多世界名校，谁有把爱国作为校训的？我想除了中国和朝鲜，俄罗斯估计也没有这般野蛮和愚蠢。

教育直接关系到国度和民族的未来，而我们的政党面对尖锐的社会矛盾，不思自我变革顺应民主潮流，却倒行逆施，以强权要求整个国度和民众去服从它。表面批着马列邪说的外衣，而内里依旧承袭孔孟诸子的奴隶文化，明目张胆的搞愚民教育。民族历史无数次以血的事实告诉我们，愚民的奴隶文化导致的结果就是国衰民弱，最后被人轻而易举的攻占。无论元清，最终连统治阶级的后代也同样世代为奴。这是公然的反文明行为，对真理与正义的劫持和猥亵，同时也是对民族和国度的犯罪，并且也是在自掘坟墓。如果一个政府不思如何启迪民智，仅为了一党的专权，为了特权阶层的眼前利益而奴役百姓，用专制强权推行这种愚民教育，培养大批量的蠢民，其结果将是搬起石头砸自己的脚。愚蠢之所以是愚蠢，就因为它不受理性的支配，当社会矛盾激化的时候，这些蠢民恰恰都是暴民。如果一个统治者或统治阶级，认为自己真的能够“万寿无疆”的话，这本身就是一种愚蠢。如果还有点历史观，有点历史责任感，那么就应当思及民族国度的未来，思及后来者的福祉，还教育以自由。

现在中国所有高校都设有党委，小学有红领巾，中学有共青团，这些都是极其恶劣的政治愚民手段。一切教育权力与资源都牢牢控制在党的手中，国和政府、几乎是整个民族都被党绑架与篡夺。教育宗旨他们说了算，教育内容他们说了算，就算教育考核标准与用人他们也说了算。老师们几乎都只是为了保住一份职业，谨小慎微，唯唯诺诺。而学生呢，几乎都盲从潮流，跟随大势，麻木如腊偶。少数觉醒者皆茫然无所适从，多数麻木者懵懂如行尸走肉。我族亿万学子，尽失生机与自由，心智未开，毫无自主精神，让人无比痛心疾首！各类学校的师生无不是煎熬着，麻木着，冷漠着，痛苦着，茫然着，混时度日.......面对中国的教育现实，我时时庆幸自己的初二肄业，才没丧失思想独立的能力，才免于成为孔庆东之流和司马南之辈。

相比于什么食品问题、环境问题、医疗问题、经济问题，教育才是中国最大的问题。因为教育将直接导致中国社会未来和历史现实，中国能走多远，飞多高，未来在何方，多数取决于现实的教育。为了民族国度，为了子孙后代，为了中国未来还有点希望，当权者应该醒醒了！让党委滚出学校，取消爱国教育，取消政治教育。不要再拿红领巾和共青团污染孩子们纯洁和幼小的心灵，把思考的权利还给学子。还教育予社会！还教育予真理和自由！还教育予民族未来！

2015年9月29日