杨振宁在清华大学巅峰对话第二十期的发言
创造力是个非常复杂的话题。人类社会不同领域的活动需要不同种类的创造力。
我总是说，事实上，各个科学领域和人类活动的各个领域都大致有两种问题——大问题和小问题的。恩里科·费米(Enrico Fermi)认为我们应该更多地专注于解决小的问题。对于大问题，我们可以思考，但不可以痴迷。在科学技术受到普遍重视的今天，优秀的学生，高中生也好，大学生也罢，在学习科学知识的时候都会经常听说很多大的命题，像是黎曼假设、暗物质、暗能量，等等；越聪明的孩子就越有可能痴迷这些大命题。
我的建议是，远离这些大问题，至少在接下来的二十年之内都远离它们。当前有无限新的可能性，你们可以利用新的功能强大的科学仪器来解决无穷无尽的新问题。我建议你们投身于这些新的领域。

关于中国学生是否比西方学生缺乏创造力的问题，我想要额外补充一点。在兴趣的广度方面，由于不同文化背景和不同的教育理念和教育体制，中美学生之间有显著差异。一般而言，美国学生感兴趣的东西更多，中国学生比一般的美国学生感兴趣的东西更少。我不确定哪种方式更好，两种方式都有各自的优缺点。
举个例子，我在美国任教了四、五十年，见过成千上万的美国学生。其中许多人最终无所成，因为他们的兴趣太广泛，最终的研究结果流于皮毛，不够深入。但由于中国的文化背景，中国这样的学生少了很多。从这方面来讲，中国的教育体系具有优势。但是中国的教育体系也有缺点，那就是人们普遍认为中国学生的创造力不足。
对于中国的学生、中国的教育系统、中国的父母来说，重要的是知道广泛的兴趣是有益的。为中国的学生创造更多的可能性，使他们拥有更广泛的兴趣也许是有益处的，因为这样可能可以一定程度上帮助弥补我们教育制度上的缺陷。